“叛逆女孩”、“网瘾少年”，13岁青少年DAO创始人在Web3找到了自我

原文：《》

作者：木沐

编辑：文刀

“我看大家都死气沉沉的，大家都站起来活动活动。” 4月，香港Web3嘉年华的一场沙龙，橙色针织帽给黑压压的现场带来一抹亮色，13岁的Carry Zheng戴着它登台，没有“大家好”的寒暄，直接向台下的成年人发出指令，“不要像个老人家一样啦，都站起来，拉拉筋。”

她正在创建一个聚合青少年的组织SparkrDAO，受邀成为这场沙龙的嘉宾，她大概是参与香港Web3嘉年华活动中的最小创业者。DAO是Web3世界中流行的组织形态，倡导去中心、开放性，人人都可发起，人人都能加入。

Carry的SparkrDAO聚焦青少年的学习与教育，“学那些你感兴趣但学校里不会教、或者教得不好的知识和技能。”正常演讲，她用英语Hold住全场，台下一位听众对旁边人耳语，“这不是一般孩子，一看就见过世面。”有人猜测，“肯定是个学霸。”

“中上游”，这是Carry对学校成绩的自我评价。在她妈妈的眼里，她可算不得”学霸”，但并不以成绩规训她，还为她打开了Web3的大门，鼓励她将画画儿的兴趣变成NFT作品。

从弟弟被贴上“差生”标签在学校被边缘化，从她“为什么不喜欢上音乐课”的思考里，从同学说“以后买菜不会用到三角函数”的吐槽中，她发现，她身边的很多青少年因为“没兴趣”、“觉得没用”失去了对知识与技能的学习动力。

她想用Web3这种非传统的新技术、DAO这种非主流的组织去改变这些现状，而她也逐渐被改变了。

Carry浓缩了很多青春期孩子的叛逆，也曾是个“网瘾少年”，他们讨厌学校以成绩论成败，“学霸”、“学渣”这些标签盖住了少年们身上的其他光芒，甚至带来次生伤害，而外界提供给他们逃离伤害的方法很少，陷入麻烦的他们需要帮助。

Carry在父母的鼓励下走出了困境，并从SparkrDAO的创建过程中找回了她的自信。现在，少年想help少年。

初 衷 ：“为我弟撕掉‘差生’标签”

如果SparkrDAO必须有一个使命，我希望它是一个能给青少年实践个人兴趣的地方。在这里，大家能学自己感兴趣的知识，比如现在流行的AI、Web3、NFT。反正就是学想学的技能技术，或者艺术，然后找到自己的“光”。就像这个DAO的名字Spark一样，让每个加入它的人都能释放火花，受到鼓舞。

鼓舞对青少年真的好重要，一个孩子的闪光点被别人发现还能受到鼓励，真的会改变他，至少他不会被自卑缠上。这是我的经历，也是弟弟的。

触发我做SparkrDAO的直接原因是我弟弟，他太惨了。

他有多动症，做事情很难集中注意力，成绩也不好，在老师那里属于难管理的“问题学生”，会受到一些同学的排挤。他5年级的时候，班级要求带衬衫让老师、同学签名，他回家就哭，说没有人愿意在他的衬衫上签名，连老师都不给他签。

我最后找我班上所有的同学帮他签，就连我们小区的保安、邻居都签了，他得到了暂时的安慰。

“学霸”也好，“差生”也好，这是学校体系里特有的标签，成绩并不能代表一个小孩的全部。我弟课业成绩不好，但他在艺术上的创意没有被老师、同学发现。他对音乐感兴趣，就很主动学。但我弟就是被“差生”的标签束缚住了。

还能做什么为我弟撕掉这些从学校来的标签呢？我想到埃隆·马斯克创办的学校Ad Astra（编者注：坐落在SpaceX总部园区的非盈利实验性学校，招收7-14岁少年儿童入学，马斯克的儿子们、SpaceX部分员工子女和洛杉矶地区的一些其他学生在此上学，学校专注数学、科学、工程学和伦理学教育，无音乐、体育等科目，语言课沦为边缘，少作业、无评分体系，学生可以不学他们不感兴趣的科目）。

我办不了学校，但我可以发起一个组织，让和弟弟一样有创意的青少年们在这儿相互交流、学习，获得信心。弟弟现在是SparkrDAO的创意总监，他为团队提供了很多有趣的点子。

SparkrDAO也以兴趣为导向，我认为，兴趣才是学习的原动力。

拿我来说，我不是学霸，成绩属于中上流，偏科很严重，全部科目能保持在合格线以上，科学、美术、体育我都能拿满分，这些科目需要我动脑、动手，我也感兴趣，就会投入时间。但比如音乐、地理，要不是我喜欢教学的老师，又要考试，成绩还会作为升学的评价，我可能连合格都不想拿。

Carry把她喜欢的两项运动画成NFT

除了兴趣，我选择学什么，也会看某些知识或技能到底对我有没有用。学校里教的有些科目，除了考试可能就再也不会用到了。比如音乐，我喜欢欣赏音乐，但我真的有必要对着一张纸标音符吗？我以后又不打算做个音乐家。哪怕我想学音乐，老师能不能教完乐理知识，鼓励大家去做一个曲子，但又没有，终究还要用一张纸来考试，很没意思。

我原本以为只有我是这么想的。有一回，我听到同学吐槽数学课，“我长大了买菜也不会用到三角函数啊”，哇，还有人和我一样会考虑知识的实用性。如果你以后想做科学类的工作，那数学就是基础，你就有动力去学习。但他可能不搞科研，那他就会觉得没用。

有这种想法的人多吗？我很好奇，就采访了一下我身边的同学，发现很多人对一些课程缺乏学习动力也是“觉得没用”，上不喜欢的课时就丧丧的。我不懂，为什么我们要把时间浪费在一些不感兴趣、以后可能都用不到的课程上？

我所在的学校是香港的国际学校，英文算是日常的交流语言，在外人看来，应该很前端、很开放了。它的确兼顾了开放和传统，但也无法脱离传统的以考试为主的教育系统。可想而知其他本土学校的境况。

我当然理解基础教育时期学校设置通识课程的目的，除了教授基本知识，要让学生在各种科目中发现自己喜欢或者擅长的。但考试的设置又让我们没法拒绝不喜欢、不擅长的，也无法专攻真正感兴趣的、有希望做出成就的。

现在大部分的课程，就是让我们坐在椅子上写Paper，如果以培养兴趣为出发点，学校能不能把课程设置的更有趣一点，让大家实操多一点。而且，学校教育的进化还很缓慢。现代教育系统是工业革命之后出现的，你想想看，以前的汽车是什么样？现在的汽车是什么样？但教室还是没怎么变。

ChatGPT都出来了，学校是不是要跟上步伐，想想怎么才能让学生长大后不被AI淘汰?结果他们专门搞了一套工具，来检测学生是不是用ChatGPT做作业。

禁止学生使用GPT一点好处也没有，我认为，学校应该教授学生如何用好AI。比如，怎么向ChatGPT提问才能得到好答案？引导学生思考AI给出的答案一定正确吗？怎么利用AI实现你的创意？创意才是人类有而AI没有的东西啊！

所以，我发起SparkrDAO并不是在与学校教育对抗，而是一种补充。它是去中心化的，它向所有能独立思考、有想法的青少年们开放，让创意成为应用。如果你做的东西有前景，可以独立成为一个项目，SparkrDAO可以为你提供资源、资金、技术的支持。

变 化：“做感兴趣的事，我找到了自己的光”

SparkrDAO初始团队已经有5个人了，除了我和弟弟，有一位是成年合伙人，他主要提供技术支持，是我妈的朋友；另外两个Partner也是青少年，一位12岁，技术和创意都很强；还有一位15岁，已经创建了一个200万美元的基金，他本身也在做其他Web3项目，有很多经验。

筹措SparkrDAO的过程让我变了很多，因为它需要我独自面对和处理很多事。妈妈虽然也是Web3从业者，但她不给我钱，最多帮我介绍一些对我做这件事情有帮助的人。

所以想要资金，就得自己想办法。我申请了ThielFellowship（蒂尔奖学金），一个专门资助22岁以下的青少年创业的基金会。如果申请通过的话，我就可以在两年内拿到大概10万美元来支持SparkrDAO的早期投入。我也会去见一些Web3的投资人。

SparkrDAO要有运行体系，比如组织规则、发展路线，怎么用区块链智能合约的方式实现治理，所以我最近在学Solidity（编者注：以太坊智能合约的编程语言）。现在出现了ChatGPT，如果要与计算机打交道，你就得学它们的语言。这就好比你去了美国，不懂英文就很难快速理解那里的一切。

为了得到更多好建议，我还要从有经验的人那里收集想法，找更多志同道合的人合作，这就迫使我要见各种各样的人，和他们沟通。学习我能以兴趣为自驱力，但与人沟通对我其实是很大的挑战。

我本身很内向，要是我出现在一张照片里，基本都是抓怕的，我是非必要绝不会站在那给人摆拍，因为觉得很尬。以前我太不会和别人主动说话，会害羞。跟家长闹矛盾，我也只会回避，从来不正面沟通。

尤其疫情那段时间，我们被关在家里上网课，和老师、同学的交流全在网上，很爽，省去了很多社交麻烦。但问题很快就出现了，我沉迷在游戏里，玩《我的世界》，网课也没有好好上。

我妈为了监督我，在房间里放了两个摄像头。我就把摄像头转向墙壁，继续玩。因为玩游戏，我和我妈常常吵架，我妈把我电脑都摔了。

后来她换了策略，干脆让我玩。也不知道怎么了，我慢慢对游戏就不感兴趣了，甚至后悔为了游戏和我妈吵架，就主动和她道歉，去沟通。那也是我第一次知道沟通的重要性。

现在我更不能逃避沟通了。做SparkrDAO，找合伙人要见人，争取资金就要向别人阐述我的项目，而且很多时候对方都是大人。刚开始，我和他们做介绍时非常紧张，很害怕表现不好。后来我就给自己做心理建设：我还是个13岁的孩子，只要把想法表达清楚就好了。

Carry站在台上介绍她发起的项目SparkrDAO

我就发现，创业得脸皮厚。逐渐地我就不怕了，我甚至从大人们的眼神里看到了佩服，那个信心一下就来了。我现在都能在很多人面前演讲，这是我以前绝不会主动做的事。

还有一个变化是，我越发感受到了时间紧迫，或者说是竞争意识变强了。我妈本身非常重视对我们的时间管理，她要求我们高效做事。真正让我感觉“留给我的时间不多了”的是今年3月，我妈带我去参加在美国丹佛办的一场Web3黑客松。

我在那里遇到了一个12岁的男孩，我们有三个小孩组成小组，一起和别人比赛项目创建，整个合作过程中，我发现我和他兴趣相投，他的技术和想法非常厉害，虽然我们最后没有赢，但他让我感觉到紧迫感。他才12岁，我还比他大一岁，我以后很可能会被这样的人打败。

后来我开始做SparkrDAO，我就把他“抢”过来了，请来他做我的合伙人，他现在是我们团队的初创成员。

做SparkrDAO是一件我感兴趣的事儿，我为它投入我的时间，学能够做成它的知识和技能，也找到了属于自己的光，我比以前更自信了，获得的认可是我拿到的所有满分卷都比不上的。

你要知道，自信从不是被人“夸”出来的，它来自于你投入做事后带来的成就感。

期 许：“Z世代不全是Web3原住民，做贡献的才是”

SparkrDAO现阶段还没有对外开放，还有很多框架性的东西和产品在制作中，我们会有一个应用程序，这是一个入口，大概在11月的时候会把第一版搞定。

我不知道当它开放时会有多少人加入，但我希望，我的同龄人加入它是因为真的认可它的理念，真的有创意想要实现。所以我并不准备主动向我的同学们推广，我想在更大的范围内让SparkrDAO为人所知，假如我的同学看到了，愿意加入其中，我当然欢迎。

另外，不主动也和Web3身上被贴的标签有关。

我个人在Web3中获得了一些成就感，但不见得别人同样能看到它的魅力。我接触Web3其实也是因为我妈，她的工作与它有关，而我喜欢画画，她鼓励我把作品创建为NFT，所以我要去学怎么使用以太坊网络、加密钱包、加密资产去创建NFT。

Carry设计的NFT头像

但Web3这个圈子其实非常小众，在学校里，区块链、比特币、NFT并不被大多数人所知，知道它们的也会说是“骗局”，并不像一些宣传说的那样，“Z世代”很容易接受它。

我记得有一次，我妈的朋友在做一个有关NFT社交平台的市场调研，因为很多NFT应用都会把“Z世代”当成是Web3的原住民，那位朋友希望我能帮忙去学校做个调研，我答应了。结果有同学以为，我陷入了加密骗局，甚至有人认为我就是“骗子”。

我解释“Web3不是骗局”，但很少人有同学愿意真的去研究它。我会用我的零花钱去投资比特币，除了我妈的原因，还在于我和我弟在家本身就被允许投资股票，无论是股票还是比特币，我不喜欢炒来炒去，更多是低价的时候买一些。

如果你知道通货膨胀是什么，就会发现存钱肯定不是一个最好的选择。

但这些不是我的同龄人必须Get的事情，大家更多的时间还是要花在学校的课业上。SparkrDAO本身与传统不同，它需要那些在Web2、Web3里能打破固有思维的青少年，他们更愿意尝试新鲜事物，也更容易接受SparkrDAO这样需要自驱力的组织。

我也在想，为什么那么多人会认为Web3是骗局。我觉得那是因为它离钱太近。

所以，我会让SparkrDAO离钱远一点，它在前期、中期肯定不会发行任何代币，我和我的合伙人们达成了共识，钱不是我们做SparkrDAO的目的，从初衷就不是。它最初是我帮助我弟的方式，后来我希望它能帮助更多像我和我弟一样的青少年。

非要说对我个人的实际好处，我的大朋友们倒是提醒我，做SparkrDAO是一个很好的“故事”，会帮我申报大学时增加一份漂亮的履历。我觉得那也不错，但前提不是得“漂亮”吗？这就需要SparkrDAO真的变成一个有人加入、有人建设甚至是有成果产出的DAO。

很多人都会说“00后”、“10后”是Web3的原住民，但我觉得，对Web3没有贡献的Z世代并不是真正意义上的原住民。就像我现在会用Web2的各种应用程序，但没有一款产品、一个底层是我开发出来的，我只是一个Web2的用户，是使用互联网的99%，而不是掌握它的1%。

Web3不一样，它允许你在一个公共的网络上实现创意，你会作画、做音乐，那你可以把作品变成NFT；你会写程序，你也可以在上面尝试，那里还有非常多的空间需要创新，有很好的机会。如果你想用Web3改变些什么，那么你有很大的机会去做那1%。比如以太坊的创始人Vitalik Buterin，我觉得他才是Web3的原住民。

所以我很想跟一些听过Web3但还没有来的青少年说，别因为炒币接触Web3，如果你对它好奇，那你就试着接触它，使用它，开发你所拥有的技能，你会发现它真正的魅力。如果你对任何事都不好奇，那活着可太没意思了。